本网讯（记者 吴国增）为主动对接国家战略需求与区域产业发展，持续优化人才培养体系，5月8日上午在B6-503，电信教研室组织召开了“2026级普本及专升本人才培养方案修订研讨会议”，围绕培养目标定位、课程体系重构、实践教学强化及专升本差异化培养等核心议题展开深入研讨。教研室全体教师参会，共同探讨如何通过人才培养方案修订响应新工科建设要求与行业技术变革，确保人才培养质量契合教育部专业类教学质量国家标准及学校应用型人才培养定位。
会议现场（原智键 摄）
会议伊始，教研室主任曹闹昌强调了本次人才培养方案修订的紧迫性与重要意义。他指出，2026级人才培养方案是落实教育部专业类教学质量国家标准及学校应用型人才培养的关键载体，更是应对人工智能、5G-A/6G通信、物联网等技术加速迭代背景下人才供需结构性矛盾的主动作为。他要求全体教师以“学生中心、产出导向、持续改进”（OBE）理念为引领，紧密对接《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》和工程教育认证标准，从培养目标、毕业要求、课程矩阵三个维度系统梳理，确保方案既有前瞻性又具可操作性，避免课程设置“因人设课”、培养目标与毕业要求“两张皮”等突出问题。
会上，教研室李欣副主任结合2022级、2023级人才培养方案运行反馈及毕业生追踪调查数据，提出在专升本人才培养方案中增设“专业综合实训”“工程案例分析”等衔接模块，同时适当压缩重复性理论课时，为实践教学和创新创业教育留足空间。普本方案则应强化“AI+通信”交叉融合课程群建设，将大模型应用、智能信号处理等前沿内容融入专业核心课程，提升学生面向未来的技术适应力。
参会教师还就产教融合课程开发、企业导师参与毕业设计指导、学分置换机制等议题进行了热烈讨论，一致建议进一步邀请合作企业技术骨干参与方案论证，并建立动态调整机制，确保人培方案每两年进行一次小修订、每四年完成一次大修订。
此次会议的召开，标志着电信教研室人才培养顶层设计工作迈入系统化、精细化新阶段。下一步，教研室将分普本和专升本两个工作组推进方案细化，组织骨干教师赴兄弟院校调研交流，广泛征求行业企业及校友意见。通过多措并举，教研室致力于构建“基础扎实、特色鲜明、产教深融”的人才培养方案，为培养适应数字经济时代需求的高素质应用型电信人才奠定坚实基础。